Спросили педагогов Гомеля, какие темы уроков у них любимые

Важный шаг на пути к успехам школьников – это умение учителя заинтересовать своим предметом. В День знаний «Белка» попросила педагогов Гомеля назвать темы уроков, которые их самих больше всего вдохновляют. Вот что вышло.

Павел Бовкун: «Великая Отечественная война – очень личная для меня тема»

Учитель истории средней школы №32 Павел Бовкун особенно важной считает тему Великой Отечественной войны.

«Моей маме было 13 лет, когда фашисты сожгли всю её семью. Её отец, мой дедушка, без вести пропал, и мы очень долго ничего не знали о нём. Только недавно удалось выяснить, что он погиб в декабре 1944 года под Будапештом и был похоронен в братской могиле», – говорит Павел Максимович.

Павел Бовкун и начальник главного областного управления образования Руслан Смирнов на августовской городской педконференции.

Семейное расследование Павла Бовкуна легло в основу школьного проекта «Война в истории моей семьи». За четыре года, что акция существует, на стендах в фойе «32-й» рассказаны почти 60 историй о боевом пути дедов и прадедов учеников и учителей школы.

«Великая Отечественная война – это фундамент нашей безопасности и исторической памяти. Память о ней помогает сохранить связь поколений и понять, какой ценой досталась мирная жизнь. Вот почему эта тема так важна в курсе истории. Но её нельзя подавать сухо, в цифрах и датах. Историю нужно сделать живой и понятной для детей. И наш проект, где речь идёт о судьбах близких им людей, этому помогает. Интерес к предмету заметно возрастает», – говорит учитель истории.

Татьяна Кондакова: «Через Андрея Лобановича можно говорить с подростками о человечности»

Одна из любимых тем у учителя белорусского языка и литературы гимназии №58 Татьяны Кондаковой – повесть «В полесской глуши» из трилогии «На ростанях» Якуба Коласа.

«Эту повесть мы проходим на уроке белорусской литературы в 10 классе. В её центре – образ Андрея Лобановича, молодого учителя, который приезжает работать в полесскую глубинку и постепенно открывает для себя не только новый край и его жителей, но и самого себя. Именно поэтому произведение особенно близко десятиклассникам», – уверена Татьяна Григорьевна.

Для ученика Лобанович может стать интересным собеседником, считает педагог. Ведь он тоже находится в начале своего пути, пытается определить свои ценности, отношение к людям, к жизни. Андрей Лобанович задаётся вопросом: «Для чего человек живёт на земле?». И этот вопрос для старшеклассников очень актуален.

Через судьбу героя, уверена Татьяна Григорьевна, можно говорить с подростками о вещах, которые не теряют значимости никогда: убеждениях, человечности, ответственности за свои поступки, умении не оставаться равнодушным к чужой беде.

«Андрей Лобанович живёт не только школой. Он стремится понять и людей, и их образ жизни, помогает не только детям, но и взрослым, старается примирять тех, кто поссорился. Именно в этом и заключается современность образа».

Особенно близко Татьяне Кондаковой то, что Лобанович не получает готовых ответов, а ищет их сам: «Это очень созвучно моему подходу к ученикам: я никогда не даю готовых рецептов, они должны искать ответы сами».

Сама Татьяна Григорьевна впервые прочла повесть ещё в школьные годы, и именно тогда окончательно определилась с будущей профессией.

Елена Янченко: «Поэты Серебряного века учат видеть красоту в простых вещах»

Для учителя русского языка и литературы гимназии №51 Елены Янченко одной из любимых тем в школьной программе остаётся поэзия Серебряного века.

«Наш учитель очень красиво проводил уроки литературы: мы устраивали музыкальные гостиные, читали стихи при свечах. Тогда лирика поэтов Серебряного века и задела меня за душу, – вспоминает Елена Григорьевна. – Она привлекает именно своей музыкальностью. Но главное – способностью поэтов замечать красоту в обыденном и передавать её через слово. И это хочется передать детям».

В школьные годы Елене Григорьевне нравилась Анна Ахматова, а сегодня ближе Сергей Есенин.

«У Ахматовой утончённая лирика, где во главе угла стоит тема любви. Есенин привлекает простотой, лаконичностью, душевностью, у него хорошо раскрываются темы Родины и природы, – отмечает педагог. – Поэтому Есенин особенно близок современным школьникам. Его стихи понятны, эмоциональны и искренни. Он писал о своей жизни, и в ней мы видим огромную любовь к Родине, к женщине, к матери. То есть то, что всегда важно».

Сегодня в школе изучают также творчество Александра Блока, Владимира Маяковского, Марины Цветаевой, Бориса Пастернака. И у каждого, по словам учителя, есть свой читатель. Правда, Маяковский раскрывается не сразу – его школьники чаще открывают для себя через любовную лирику, а не через лозунговую поэзию.

Как отмечает Елена Григорьевна, одиннадцатиклассники уже готовы воспринимать эту лирику глубоко и осознанно.